D’abord, quels rôles jouent les évaluations en ces contrôles ?

• Un rôle institutionnel à plusieurs niveaux :

Comparaison à des exigences nationales.

A l’interne (cohérence, continuité).

En direction des parents.

• Un rôle pédagogique :

Révision des acquis.

Identification et renforcement.

Quelle aide apporter aux enfants ?

• Aide psychologique
• Aide méthodologique
• Aide culturelle

L’aide psychologique :

Il faut commencer par :

• Faire confiance à l’enfant.
• Faire confiance aux enseignants.

L’enfant ressent le doute et l’inquiétude :

• Lui montrer et lui rappeler que ces évaluations ne sont pas capitales.
• Rappeler que la non-réussite ne modifiera pas votre amour pour lui.
• Accepter ses erreurs, ses incertitudes : l’enfant apprend, il ne peut pas tout savoir. On ne peut pas demander à l’enfant 100℅ de réussite, alors qu’aucune entreprise n’y parvient dans la fabrication de ses produits. Réussir aux ¾ c’est bien.
• Soyez serein.

L’enfant ressent la confiance ou l’absence de confiance aux enseignants :

• L’enseignant est un adulte qui doit servir de référence pour l’enfant.
• Ne le critiquez jamais devant lui.

Si vous le critiquez, il trouvera des moyens pour détourner dans les évaluations, et se justifier par rapport à l’enseignement et non par rapport à lui.

L’aide méthodologique :

• Vous n’avez pas à tester le bachotage.
• Vous n’avez pas à exiger l’apprentissage par cœur (sauf pour certaines disciplines).

C’est une aide d’un autre genre que vous pouvez apporter :

• Faire en sorte qu’il dispose de tous les outils nécessaires à l’évaluation.
• L’amener à bien prendre en compte les consignes et les énoncés, à les lire très attentivement (ou à demander de l’aide en cas de doute).
• Lui apprendre à gérer son temps. Découper un travail en plusieurs étapes et accorder un temps pour chacune d’elles.
• Lui apprendre à organiser son travail, le planifier, faire des priorités, des impasses…
• Lui apprendre à s’adapter à des situations inhabituelles.

Ces aides, ces apprentissages ne peuvent pas être menés dans le cadre scolaire mais surtout dans les activités quotidiennes et particulières du hors-temps scolaire : être attentif, concentré, gérer son temps, s’organiser, s’adapter sont des capacités qui s’apprennent tout au long de la vie.

L’aide culturelle :

L’aide culturelle, c’est tout ce que vous pourrez apporter à votre enfant et qui l’aidera à s’épanouir, à se former. Discutez de ce qu’il fait, de ce qu’il pense. Amenez-le à raconter, à décrire, à expliquer, à donner un point de vue, à argumenter. Mais sachez fixer des limites, l’enfant a besoin de cadres :

• Faire de la lecture un plaisir, pas une contrainte.
• Sortez-le au musée, des expositions, au cinéma, écouter des concerts, au théâtre, faire du sport …
• Amenez-le à s’interroger : ne lui donnez pas toujours les réponses à ses questions, laissez-le réfléchir, faire des hypothèses, tâtonner, etc.

           Vous avez des enfants qui ont toutes les chances de réussir dans la vie. Aidez-les à franchir le mieux possible les étapes de leur scolarité, mais ne les enfermez pas dans une attitude qui ne viserait que l’obtention de résultats scolaires. Vos enfants méritent mieux que cela. Faites-en sorte que vos enfants effectuent le meilleur séjour possible à l’école.